capitulo 3






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tarea cap 6

1 .     Defina y ponga un ejemplo de los siguientes aspectos: - REFUERZO INTERMITENTE: hace referencia al mantenimiento de un comportamiento mediante su refuerzo ocasional - PROGRAMA DE REUERZO: es una regla que especifica que incidencia de un  comportamiento concreto será reforzada, si es que se puede reforzar alguna. - REFUERZO CONTINUO: es uno de los más sencillos si X persona hubiera estado en un sistema que pudo estar recompensado por cada programa de refuerzo continuo; cada vez que se abre el grifo, sale agua que refuerza este comportamiento; cada vez que gira la llave en la cerradura de la puerta de casa, esta se abre y así refuerza nuestra conducta.         2.   Indique cuatro ventajas que el refuerzo intermitente tiene respecto del refuerzo continuo para el mantenimiento del comportamiento : - De razón, - De intervalo simple, - De intervalo con márgenes limitados, - De duración. 3. ...
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Factores que influyen en la eficacia del moldeado

1. Especificar la conducta final deseada: Una definición precisa de la conducta final deseada aumenta la probabilidad de ir reforzando de forma estable las aproximaciones sucesivas a ese objetivo. Hay que explicitar la conducta final de tal manera que todas las características pertinentes (su topografía, cantidad, latencia e intensidad) queden identificadas. 2. Elegir un comportamiento como punto de partida: Este pudiera ser cualquier comportamiento, parecido al deseado, que se produjera con la frecuencia suficiente como para ser reforzado durante la duración de la sesión. 3. Elegir los pasos a seguir en el moldeado : antes de empezar cualquier programa de moldeado, es conveniente especificar las aproximaciones sucesivas que tendrá que realizar la persona que intenta acercarse al comportamiento final. para empezar, se refuerza varias veces la verbalización inicial (pa); cuando esta ya se produce repetidamente, se pasa a la segunda fase (pa-pa) y se r...
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DESARROLLAR CONDUCTAS APROPIADAS MEDIANTE DESVANECIMIENTO

Desvanecimiento : es el cambio gradual del control que un estimulo ejerce sobre una respuesta, de manera que acabe finalmente produciéndose frente a un estimulo totalmente nuevo o parcialmente modificado. El desvanecimiento está presente en situaciones cotidianas en que una persona enseña comportamiento a otra. Los padres y madres suelen desvanecer su ayuda al enseñar a los hijos a caminar o a montar bicicleta. En cualquier situación en que un estimulo ejerza control sobre una respuesta, el desvanecimiento constituye un procedimiento muy útil para transferir el control de esa respuesta hacia otros estímulos. El descubrimiento y desarrollo de las técnicas de desvanecimiento han llegado a algunos cambios en la visión de los educadores sobre el proceso de aprendizaje. Los procesos de desvanecimiento se usan en situaciones de aprendizaje en programas con personas con trastornos del desarrollo como autismo y con niños muy pequeños. También el desvanecimiento se apl...
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